- 仲彦鹏;
"在地国际化"始于20世纪90年代欧洲对传统国际化模式的反思与追问,后逐渐受到各国高等教育界重视和认可。其"重视本土培养""群体普惠性""国际化教育环境"等特征,为应对我国高校国际化人才培养中的问题提供了新的逻辑范式和实践路向。针对我国传统高校国际化人才培养模式中在教育普惠性、教育效果等方面的困境,只有将"转变观念""配套机制"和"教育环境国际化"相结合,才能够为我国高校在地国际化培养人才提供更具本土性和实践性的理论框架和策略思路。
2019年01期 v.7;No.50 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] - 马勇军;史嘉瑞;
通过对六届全国教育硕士优秀论文所在院校、学科领域、指导教师、研究方法、研究选题等方面的内容分析,发现全国教育硕士优秀论文评选标准日益严格,入选学科数量存在较大差异:院校分化明显且与硕士点批次相关:优秀指导教师涌现:实证研究为主要研究取向:研究选题以教学为主,中学学段研究较多。建议教育硕士培养注重各院校、领域的整体发展,发挥高水平院校和导师的引领作用;加强教育硕士科研训练,以研究方法精细化带动实践创新;注重教育硕士实践性特征,紧密结合实践选题研究。
2019年01期 v.7;No.50 42-50+63+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2540K] - 刘海涛;
在国家创新驱动发展战略背景下,加强创新型人才培养是高校服务创新型国家建设的重大战略举措,也是高校开展创新创业教育的价值诉求。创新创业教育作为一种素质、实践以及个性化教育,是培养创新型人才的有效路径,也是我国高等教育改革突破、促进创新型人才培养的切入点。但是,我国创新创业教育基于创新型人才培养的视角还有很大的完善空间。对此,高等学校首先要明确"以培养创新型人才为导向"的教育理念。其次,为了实践这一理念,高校应该从教育者、受教育者、教育影响这三大要素出发,构筑较为完备的创新创业教育保障体系,以推动创新型人才的培养。
2019年01期 v.7;No.50 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] - 牛聪琳;
随着现代信息技术的不断发展和移动学习的广泛普及,高校教师应当主动顺应这种趋势,在教学内容中寻找合适的知识点,制作成短小精悍、趣味横生的微课供学生观看。同时,教师应以此为切入点将传统的"课上听讲,课下自学"的教学模式进行翻转,转变为"课前听讲,课上讨论"的新型课堂教学模式,从而帮助学生真正成为学习活动的中心和主体。
2019年01期 v.7;No.50 58-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K] - 乔晓虎;
运用计量分析的方法,对以"通识教育"为主题的2543篇核心论文进行分析,研究发现:我国通识教育研究将持续呈现繁荣发展态势,但研究模式有待进一步优化,研究关注、跨校合作需进一步加强,研究范式应由理论研究向理论研究和实践研究相结合转变;通识教育认知、实践和途径"两点一线"的研究框架已全面构建;以课程体系构建、课程设置、核心课程为主体的通识课程研究和高职通识教育成为研究趋势。
2019年01期 v.7;No.50 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
- 付八军;
形成概念,这是科学研究的起点。作为中国高等教育学科主要创始人,潘懋元先生将概念辨析能力作为学者的基本功。先生对于高等教育研究的理论建树,是全面深刻而又指引实践的。当宽口径厚基础甚至淡化专业成为国内高校人才培养模式改革趋势时,先生坚持认为专业性是高等教育的特有属性之一;当民办高等教育发展遭遇"产权"问题瓶颈时,先生提出了中国民办高等教育发展的三条道路;当中国高等教育发展同质化倾向明显之际,先生提出要加强高校的分类研究,大力推动应用型本科院校建设;当定量研究在人文社会科学研究领域受到追棒后,先生认为定量研究既有优点也有难以避免的不足,思辨研究在高等教育研究中不会也不能缺位。总之,先生是我国高等教育研究领域的一面旗帜,既是"经师",更是"人师",必将为该领域的后来者永远敬仰与追随。
2019年01期 v.7;No.50 71-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K] - 林思雨;
潘懋元先生《高等教育学讲座》是高等教育学学科建立初期的奠基之作,具有平实性、历史性、广博性、实践性、前瞻性等特点,静水流深,闻道求真,蕴含深刻的道理与思想,在知识、方法与态度方面对后辈有着重要的启迪作用。
2019年01期 v.7;No.50 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] - 曹荭蕾;
潘懋元先生所著的《高等教育学讲座(第三版)》问世已有二十五个年头,书中所蕴涵的思想,特别是高等教育教学论和德育思想在我国高等教育迈向普及化时代的今天仍具有较强的指导性。"教以事",教学乃高校之首要任务;"喻诸德",育德为高校的核心任务;为师者,则是高等教育的灵魂与主导者。高校应以"立德树人"为己任,把握好教学与育德这两个高等教育的重要环节。
2019年01期 v.7;No.50 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K]