山东高等教育


改革与治理

  • 地方综合性大学一流本科探索与实践——以青岛大学为例

    范跃进;

    一流本科教育是"双一流"建设的基本特征和重要内涵,是"双一流"建设的核心任务和基础。青岛大学针对地方综合性大学在一流本科人才培养时存在的五大问题,形成了对地方综合性大学具有可示范可推广可复制的"青岛大学一流本科教育模式",成效显著。

    2017年06期 v.5;No.43 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
  • 青岛大学创新创业教育示范高校建设的探索与实践

    孔伟金;于永明;

    培养"双创"人才是高等教育肩负的重要使命。青岛大学高度重视学生创新创业工作,通过贯穿创新创业教育人才培养一条主线,构建了"通识教育+多元实践"三类课程组成的创新创业教育课程体系,以"实践训练—项目引领—竞赛激励—成果孵化—文化创新"五大创新创业平台为支撑,探索形成了独具特色的综合性大学创新创业人才培养体系,有效提升了学生创新创业能力。

    2017年06期 v.5;No.43 8-11+54页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
  • 增加课程内涵:高校人才培养模式创新的根本

    别敦荣;

    提高人才培养的质量,最核心、最关键的问题在于课程内涵。课程内涵即高校人才培养过程中师生所开展的知识活动以及师生的教学体验。任何课程都有内涵,而且必须内涵丰富,方能实现其功能。我国许多大学成为"一本书的大学",课程知识短窄低浅旧,师生体验复杂度弱难度小。要增加课程内涵,应当更新高校课程理念,增强教师教学能力,提高学生学习能力,改革教学激励制度。

    2017年06期 v.5;No.43 12-19+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 4572K]
  • 习近平青年教育思想研究

    吕小亮;王圆圆;

    党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央高度重视青年和青年工作。习近平总书记系列重要讲话中阐发的青年教育思想,对中国梦、社会主义核心价值观、四个自信、依法治国、五点要求、传统优秀文化等方面作了精辟的论述,初步形成了较系统的青年思想体系。这些重要论述,对青年教育提出了更高的要求,是动员当代青年为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"奉献智慧、贡献力量的思想纲领,是新时期青年思想政治教育工作的行动指南。

    2017年06期 v.5;No.43 20-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K]

高等教育史

  • 近代以来“科学”和“民主”文化在中国大学的发展

    孙珂;

    "科学"和"民主"这两种来源于西方的文化自五四运动后在中国得到大力倡导,至今已成为中国大学中占主流地位的文化。然而,二者的主流地位更多地停留在表面,其精神实质往往没有为中国的大学人所真正领会。出现这种现象的原因可能在于中国传统文化中根深蒂固的实用主义和功利主义倾向,"科学"和"民主"文化说到底被当成了救亡图存、发展社会的工具,而其形而上的精神层面却容易遭人忽视,因此想要使二者真正渗透到中国的大学文化中还需要进一步的思想启蒙。

    2017年06期 v.5;No.43 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]

国外高等教育

  • 协同创新战略背景下俄罗斯高等教育创新发展模式研究

    张永明;郜红晶;

    创新是国家竞争力的关键,特别是高等教育的创新是增强国家综合国力的核心因素。俄罗斯高等教育创新战略的实施经过不断的探索和发展,形成了其独特的创新发展模式。高等学校依托与科研机构、高校及企业的互动与合作,不仅培养了高科技创新型人才,获得了丰厚的经济收益,也在一定程度上为俄罗斯建设世界一流大学提供了创新发展平台,为其世界强国地位提供了智力保障。

    2017年06期 v.5;No.43 36-40+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 4558K]
  • 芬兰高校大学生就业指导模式及启示

    王新俊;者卉;李昌凯;

    为了提高大学生的就业质量,芬兰高校建立了独具特色的大学生就业指导模式。芬兰高校典型的大学生就业指导模式有职业课程模式、团体辅导模式和职业流动模式。芬兰高校的这三种大学生就业指导模式具有显著特点:注重对大学生隐性就业能力的挖掘;关注大学生终身的职业发展;多种就业指导形式相结合;关注留学生的就业指导。受此启发,我国高校的大学生就业指导应当在就业指导内容、就业指导形式、就业指导对象及就业指导的终身性等方面寻求整体突破,建构具有中国特色的大学生就业指导模式。

    2017年06期 v.5;No.43 41-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 384K]

就业与创业

  • 高校创业教育的实施路径:科技创新、组织变革和文化转型

    黄庆丽;

    高校实施创业教育,是为了促进高等教育适应经济提能增效发展的要求,以及为了满足自身组织变革及文化转型的需要而进行的战略性选择。创业教育发展的核心竞争要素是高校科学研究水平和科技创新能力的提高,构建符合创业教育发展要求的组织结构与组织运行方式是高校制度变革能力的表现,而创新创业的文化内涵则是有效整合高校教学、研究和创业等多项功能的价值系统。高校在实施创业教育时,需要应对科技创新、组织变革和文化转型等多重责任。

    2017年06期 v.5;No.43 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]

人才培养

  • 大学生社会批判精神的养成:教学文化的视角

    冯春杏;刘福才;

    大学生的社会批判精神具有铸就文化自觉、培养责任担当、历练创新能力、树立理想主义情怀、彰显人文关怀等价值。基于教学文化的视角,养成大学生社会批判精神的策略主要有:确立探究真理的教学文化理念,明晰批判精神的引领力;改进教学方法,滋养批判精神的鲜活力;培养大学生批判性思维,提升批判精神的能动力;尊重大学生主体地位,增强批判精神的认同力;营造和谐教学氛围,丰厚批判精神的持久力。

    2017年06期 v.5;No.43 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
  • 教育硕士混合式教学模式研究

    韩大林;

    混合式教学是多种教学模式的有机结合,可以有效促进学生认知、情感和能力的统一。教育硕士混合式教学模式在实施过程中应遵循发展性、开放性和创新性原则。通过面授教学与在线教学、理论教学与实践教学、案例教学与行动探究教学、个性化教学与协作教学的混合,能够提高教育硕士的教学质量和水平。针对当前教育硕士教学存在的问题,应从目标、原则、实施和评价四个方面构建混合式教学模式。

    2017年06期 v.5;No.43 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]

大学精神

  • 为自由教育“无用之用”而辩护

    李德华;

    自由教育是许多世界一流大学本科教育的特色,也是其持续发展并走向辉煌的有力保障。但是,大学专业教育的实用性使自由教育显得空乏无用而陷入困境,自由教育必须为自己的存在价值而辩护。自由教育"无用"是指它能让人通过学习形而上的暂且不实用的理论知识,训练人的理智;自由教育"有用"是指它为社会培养公民、为专业教育提供准备;自由教育的"无用之用"对现代大学意义重大,弥合了自由教育与专业教育之间的隔离;使现代大学更好为社会培养有责任的公民,更好地服务社会。

    2017年06期 v.5;No.43 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]

课程与教学

  • 供给侧改革视角下高校外语专业教育调整对策研究

    王栋;

    我国对外开放的新格局给外语教育带来了机遇和挑战,将供给侧改革的理念运用于高校外语专业教育改革之中可以不断优化其人才培养质量,并为其更好地适应社会发展,对接国家战略提供启示。本文结合供给侧改革提出的去产能、提质量、补短板等理念,指出我国高校外语专业可以从调整语种设置、规划区域和教育层次分布以及改进课程设置与教学模式上进行改革。当然,改革的具体措施需要结合实际科学设计,其最终目标在于优化高等外语教育的内部结构和人才培养模式,从而与社会经济发展形成良性互动。

    2017年06期 v.5;No.43 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K]

高职教育

教育与社会

  • 我国校外教育研究的热点主题与前沿趋势

    戴妍;张欣鑫;

    校外教育作为我国教育体系的重要组成部分,对学生的成长和发展起着不可或缺的重要作用。研究对新世纪以来我国校外教育研究的相关文献进行可视化分析,以知识图谱的形式对新世纪以来我国校外教育研究的热点领域及前沿主题进行呈现。对校内外教育资源的有效衔接、校外教育的功能发挥、进行校外教育的途径以及校外教育场所建设等热点研究问题进行了聚类与分析,在今后的研究中需加强校外教育治理研究,构建校外教育综合治理框架体系,形成校外教育的良性治理格局,促进校外教育绿色、生态和持续发展。

    2017年06期 v.5;No.43 82-90+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 5140K]

  • 《山东高等教育》2017年总目录

    <正>~~

    2017年06期 v.5;No.43 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
  • 《山东高等教育》征稿启事

    <正>《山东高等教育》(Review of Higher Education)创刊于2013年12月,由青岛大学主办,双月公开发行。国内统一刊号:CN 37-1495/G4;国际标准刊号:ISSN2095-6800。一、主要栏目改革与治理、就业与创业、教育与经济、国外高等教育、高等教育史、人才培养、课程与教学、教师教育、大学精神、教育哲学、学生事务、高职教育、高等教育思想研究等。二、稿件撰写要求来稿需提供论文题目、作者、单位、地址、邮编、摘要、关键词(以上内容需要同时提供英语译文)、作者简介、注释和参考文献等。来稿全文篇幅一般在8000字以上。

    2017年06期 v.5;No.43 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2143K]
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