山东高等教育


高等教育思想研究

  • 大学知识生产模式转型与知识生产创新主体的协调

    宋妍;张明;

    知识生产模式与工业发展对规模经济和范围经济的追求有相似之处,经历了从传统模式即模式0→模式1→模式2→模式3的三次转型。大学作为生产高深知识的主要机构,承担着知识生产、传播与扩散的主要职能,并经历了知识生产的权威、助推器和公益知识生产主体的角色演变。在由大学、产业、政府和公民社会构成的四螺旋知识生产动力机制中,大学应当从学科、学术、学者等多维度出发,主动探寻与各行为主体权力共享的有机协调发展路径,服务于国家创新体系建设。

    2020年02期 v.8;No.57 1-6+26+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 13075K]
  • 高等教育变革中的高校新商科发展思考

    张庆亮;杨莲娜;

    随着第四次工业革命的来临,以人工智能为标志的技术体系正在改变着人类的生产方式、生活方式和思维方式。信息技术的广泛应用带来了高等教育的快速变革。与此同时,高校商科发展面临的外部环境发生着剧烈变化,新商科应运而生并对传统商科进行了一些颠覆性变革。新商科的发展需要在跨学科专业融合、教育教学变革、学生能力培养等方面进行相应的变革。

    2020年02期 v.8;No.57 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
  • 中世纪大学的讨论辩论及启示

    陈光磊;李莉;

    现代大学课堂教学继承了传统大学的许多因素,如课堂教学中讲读、讨论、辩论的基本方法等。但如今具体情况是讨论、辩论没有得到实质运用,且在某些方面存在形式化的倾向,讨论、辩论的原有作用没有得到充分发挥。重新梳理与研究讨论与辩论的教学方式,对于今天的课堂教学、学位授予会产生现实影响:重视讨论课、形成讨论辩论文化氛围、避免高校教育教学课堂尤其学位答辩的形式化倾向。

    2020年02期 v.8;No.57 13-19+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 12953K]

课程与教学

  • “互联网+”时代大学课堂教学价值何在?

    程建山;

    "互联网+"时代新型教学模式层出不穷,对传统大学课堂教学过程提出了颠覆性挑战。近年来,学者们对大学课堂教学的作用和价值莫衷一是。文章探讨了大学课堂教学作为一种教学方式存在的潜在的问题及其教学和实际的社会效益,总结了大学课堂教学在当代高等教育中的七大价值和作用。为了适应"互联网+"时代的教育环境,大学应采用更多创新方法改进课堂教学,并把课堂教学与其它教学方式融合起来,为学生提供灵活和多样化的选择,以增强他们的学习能力,发挥课堂教学的最大价值和有效性。

    2020年02期 v.8;No.57 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
  • 在线学习平台在德语教学中的应用——以“德语大学在线”为例

    赵梦迪;

    "德语大学在线"("DUO")是一个德语在线学习平台。本文首先对其基本情况进行简要介绍。继而从学习资源、学习模式、练习形式设计、辅导员制度几方面,全面剖析"DUO"平台的特色与内涵。再者,结合青岛科技大学中德科技学院师生的"DUO"操作实训和调查问卷的反馈结果,总结以"DUO"为代表的在线学习平台的优势与劣势。最后,从教育机构、教师、学习平台和学习者的角度出发,对未来在线学习平台的发展提出建议。

    2020年02期 v.8;No.57 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
  • 罗丹艺术人生对我国高校艺术教育的启示

    徐照东;

    当今时代是一个全面创新的时代,党的十八届五中全会提出:"创新是引领发展的第一动力"。在当代艺术教育领域如何实现创新发展引领时代、讴歌时代,是有待于我们认真思考的问题。本文通过剖析艺术大师罗丹一生中对艺术执着追求的历程,以及他卓著的艺术理论,辉煌的艺术成就,来审视我们当下的艺术教育,获得值得我们借鉴的宝贵经验,即思想是创新之源,只有解放思想,才能产生具有革命性的新思想,才能创作出无愧于时代的艺术佳作。

    2020年02期 v.8;No.57 33-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]

高校思政教育

  • 新媒介技术时代高校思想政治教育的现实指向:人的主体性与技术的自主性

    尹晶晶;

    随着科技在人类社会中价值凸显,技术对人类社会究竟产生什么影响的追问从未停止。技术的自主性关照的是人与技术的张力,认为技术有自身的发展逻辑,人被技术促逼、摆置,反向适应技术律令,物化为持存物,丧失主体性。技术自主性观点对于正确处理思想政治教育与科学技术的关系有积极启示。一方面,新形势下思想政治教育要积极利用新媒体技术,优化教育载体、创新教育方法;另一方面,技术自主性论点有助于破解思想政治教育中的单纯技术依赖迷思、警惕物对人的压制,平衡人与技术的关系,强化技术对人的依附而回归人的主体自身。

    2020年02期 v.8;No.57 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
  • 新时代高校德育工作实施路径探析——以习近平总书记关于青年工作的重要思想为指引

    郭书君;曹智勇;

    德育是我国高等教育人才培养的重要内容,在任何时期都受到高度重视。在信息交流网络化、社会交往虚拟化的时代,高校亟需以习近平总书记关于青年工作的重要思想为指引,创新德育工作方法,增强高校德育工作实效性。从新时代高校德育工作的实际情况出发,在三个维度上探索高校德育工作的具体实施路径,可以帮助当代大学生正向发展,更好地实现人生价值。

    2020年02期 v.8;No.57 46-50+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]

改革与治理

  • 冲突视阈下大学教师科研公共性的式微与提振

    仲彦鹏;王韵晨;

    公共性是大学教师科研的核心价值诉求,具有纯粹追求高深知识、非功利性与现实应用性的价值内涵。根据社会冲突理论,近年来,受集体目标的自我强化机制、价值关系中过度功利取向、科学精神萎缩的内在平庸性等影响,我国大学教师科研面临集体目标与个人目标的冲突,与市场关系紧密与松散的结构冲突,顺从现实性与追求卓越的价值冲突,科研公共性呈现式微的趋势。这应以"公共性"为价值中轴,基于"明晰应用性"与"捍卫非功利性"两条提振进路,通过优化科研经费分配与人才评价机制、弘扬科研诚信文化、振奋科学精神等举措,彰显大学教师科研公共性的独特价值。

    2020年02期 v.8;No.57 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
  • 论“双一流”建设背景下大学校园中的“老师”称谓与师生关系

    董益帆;李福华;

    "老师"是对教师的尊称,是能够给人指导、值得学习和效仿的人。"老师"称谓以其儒雅、尊贵的内在特质已经越来越广泛地被应用于其他领域或行业,但却在大学中受到了冷落,具体表现为"老师"称谓的职务化、市场化和江湖化。这种变化反映出大学中行政权力的强化、育人责任的弱化和教师尊严的缺失。师生关系和"老师"称谓具有紧密的内在关联,"老师"称谓受到冷落与对师生关系的错误认知密切相关。"双一流"建设需要还"老师"应有的尊严,让"老师"成为大学中最高贵的称呼,让"老师"成为大学中最受尊重的人。对此需要教师、学生、学校、政府与社会协调行动、共同努力。

    2020年02期 v.8;No.57 58-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K]

高等教育史

  • 蔡元培高等教育思想的内涵解读及当代价值

    冯建民;陈会玲;

    蔡元培是我国近代著名的教育家、思想家,其高等教育思想是中国优秀传统文化与西方现代文明结合的产物。他的高等教育思想与实践理论主要体现在改革北大的教育实践上。在新时代背景下重新审思和借鉴蔡元培高等教育思想,对新时代高等教育发展,尤其是高校培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,建设高等教育强国具有理论指导和实践意义。

    2020年02期 v.8;No.57 65-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]

人才培养

  • 基于深度访谈的来华留学生跨文化适应研究

    李小瑞;王占军;

    全球化背景下,跨国留学现象普遍,文化差异导致的留学生适应问题频现,其中交往适应问题尤为凸显。因此,在深度访谈的基础上采用扎根理论方法梳理主线,构建框架,分析来华留学生与中国大学生的人际交往现状、造成交往障碍的因素并提出促进双方交往的举措。研究发现,对于来华留学生,有文化认同但缺少文化适应。问题根源在于交流渠道少,语言障碍以及"欲说还休"的保守交往态度。为此,各主体应加强服务平台制度和跨文化交往意识等方面的建设,促进双方建立良好的人际关系,进而提升留学生跨文化适应能力,优化留学生群体的留学体验,实现留学生"自我"和"人我"的统一,帮助其构建稳固的跨文化人际关系网络。

    2020年02期 v.8;No.57 71-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
  • 公费师范生政策认知调查——以青岛大学小学教育专业为例

    马勇军;王童;

    公费师范生对师范生免费教育政策基本了解,但认同度不高;公费师范生的准入机制不健全,准出和奖励机制缺失;所在年级越高的公费师范生对政策的了解度和认同度均有提高;随年级增长,2016级公费师范生对政策的了解度和满意度有所下降。因此,有必要对师范生免费教育政策进行调整,加大政策宣传力度并适时、及时地对公费师范生进行政策教育。

    2020年02期 v.8;No.57 79-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
  • 师范生乡土情怀培养的思考

    张立平;王德洋;

    振兴乡村关键在教育,振兴乡村教育重点在教师。作为未来乡村教师的师范生,是否富有乡土情怀成为解决乡村教师"下不去、留不住、教不好"问题的新思路。为探索高校培养师范生乡土情怀的路径,本文对当前乡村教师困境进行了揭示,论证了乡土情怀对其专业生活的意义,并在此基础上提出了选拔生源、思想引领、完善课程和教材、实习和支教体验、乡村教育研究等方面的建议。

    2020年02期 v.8;No.57 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]

  • 本期作者推介

    <正> 宋妍Song Yan 宋妍,工学博士,中国矿业大学经济学系主任,副教授,博士生导师,江苏省"六大人才高峰"高层次人才。主要从事资源与环境经济学、公共经济学等方面研究,主持国家自然科学基金项目、教育部人文社科基金项目、江苏省社会科学基金项目、江苏省研究生教育教学改革项目、中国博士后基金项目等+余项,在SCI, SSCI, CSSCI等期刊发表论文60余篇,教学改革类论文10余篇,出版著作3部。

    2020年02期 v.8;No.57 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 12738K]
  • 《山东高等教育》征稿启事

    <正>《山东高等教育》(Review of Higher Education)创刊于2013年12月,由青岛大学主办,双月公开发行。国内统一刊号:CN 37-1495/G4;国际标准刊号:ISSN2095-6800。一、主要栏目改革与治理、就业与创业、教育与经济、国外高等教育、高等教育史、人才培养、课程与教学、教师教育、大学精神、教育哲学、学生事务、高职教育、高等教育思想研究等。

    2020年02期 v.8;No.57 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 6737K]
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