山东高等教育

2019, v.7;No.52(03) 35-40+2

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

案例教学促进学前教育本科生反思实践能力发展的价值与条件分析
Analysis on the Value and Conditions of Case Teaching for Promoting Preschool Education Undergraduates’ Reflective Practice Ability

王芳;王华美;马勇军;

摘要(Abstract):

案例教学在促进学前教育本科生反思实践能力发展方面具有广阔的价值空间:可以缩小书本理论与幼儿园实践之间的差距;有助于本科生综合运用专业知识解决问题;提供了本科生多元对话和自主创新的有效途径。为了发挥这些价值,大学要积极地进行教学改进,支持案例教学和理论教学、实践活动的相融共生;要研发高质量案例,建立丰富、多元的案例库;要创新管理评价机制,支持引导教师与幼儿园长期密切合作。

关键词(KeyWords): 案例教学;学前教育;本科生;反思实践能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2015年山东省本科高校教学改革研究项目“学前教育本科专业‘全程实践’培养模式研究”

作者(Author): 王芳;王华美;马勇军;

Email:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享